Das 75-Jahr-Jubiläum eignet sich auch, um die zeitlose Comic-Serie von Schulz im Bildungskontext zu stellen.
1. Figurenanalyse und Charakterbildung
- Aufgabe: Schüler:innen ordnen den Hauptfiguren (Charlie Brown, Lucy, Linus, Snoopy …) typische Eigenschaften zu.
- Ziel: Förderung von Empathie und Reflexion über menschliche Stärken, Schwächen und Rollen in Gruppen.
- Variation: Eigene Figur entwerfen („Mein Peanuts-Ich“), um Selbst- und Fremdbilder zu reflektieren.
2. Philosophie und Lebensfragen
- Zitate-Interpretation: Charlie Browns Aussprüche („Ich glaube, das Problem ist, dass wir zu schnell ins Leben geworfen werden …“) eignen sich als Ausgangspunkt für Diskussionen über Kindheit, Erwachsenwerden oder gesellschaftliche Erwartungen.
- Ethik-Diskussion: Was macht „boshaftes Verhalten“ mit anderen? Wie wird in den Peanuts dennoch Solidarität möglich?
3. Kreatives Schreiben und Storytelling
- Comic-Strip selbst gestalten: Schüler:innen erfinden eigene vierteilige Strips im Stil von Schulz.
- Alternative Enden: Ein klassischer Strip (z. B. Lucy zieht Charlie den Football weg) wird neu erzählt – mit verändertem Ausgang.
- Snoopys Traumwelten: Kurze Geschichten schreiben, in denen Snoopy neue Rollen übernimmt.
4. Kunst und Medienbildung
- Bildanalyse: Untersuchen, wie Schulz mit wenigen Strichen Gefühle ausdrückt.
- Gestalterische Aufgabe: Eigene Charaktere digital erstellen (z. B. über peanutize.xyz oder Comic-Apps).
- Medienreflexion: Was macht die Peanuts seit 75 Jahren aktuell? Welche Medienformate (Zeitung, TV, Streaming) tragen zur Wirkung bei?
5. Gesellschaft und Geschichte
- Kultureller Kontext: Warum wurden die Peanuts in der Nachkriegszeit so populär?
- Rollenmuster: Welche Geschlechterbilder oder sozialen Muster tauchen in den Figuren auf? Lassen sie sich in heutige Zeit übertragen?
- Popkultur-Debatte: Was macht eine Comicreihe zu einem „zeitlosen Klassiker“?
